Juego de roles como estrategia de enseñanza-aprendizaje para mejorar las relaciones sociales en niños de educación inicial

Resumen

Este estudio analiza el papel del juego de roles como estrategia pedagógica en la promoción de habilidades sociales en la educación inicial, explorando cuatro implementaciones distintas en contextos educativos variados. A pesar de diferencias contextuales y limitaciones de recursos, los relatos de las docentes reflejan la adaptabilidad de esta estrategia para satisfacer las necesidades de sus estudiantes. En algunos casos, la simulación de situaciones cotidianas, como un consultorio médico o un mercado, permitió a los niños comprender y practicar roles y normas sociales. Otro caso integró el juego de roles con la enseñanza de ciencias naturales, simulando un ecosistema. Además, una docente empleó una simulación de la Asamblea General de la ONU para fomentar la comprensión intercultural. Estos hallazgos sugieren que el juego de roles puede facilitar el aprendizaje de habilidades sociales esenciales como la cooperación, el respeto, la empatía, la negociación y el liderazgo, mientras se adapta a diversos contenidos y contextos. Sin embargo, la eficacia de esta estrategia depende en gran medida del enfoque pedagógico del docente, su creatividad y su capacidad para ajustar la estrategia a las necesidades de sus alumnos. Así, el estudio subraya la importancia de proporcionar formación y apoyo adecuados a los docentes para la implementación efectiva de estrategias pedagógicas como el juego de roles.