Rompiendo barreras: la influencia de las actitudes de los docentes en la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59814/resofro.2023.3(5)207-219

Palabras clave:

Actitud docente, docentes, educación inclusiva, inclusión, estudiantes con discapacidad.

Resumen

La inclusión de las personas con discapacidad constituye una parte elemental de la Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas, esto considerando que la discriminación y exclusión hacia este segmento de personas en distintos ámbitos de la sociedad se convirtió en una problemática arraigada que ha derivado en la vulneración de sus derechos. Si bien se han desarrollado iniciativas para promover la inclusión educativa, se trata de un proceso que avanza de manera aletargada, de modo que resulta indispensable la partición activa de quienes forman parte de la comunidad educativa. En este sentido, los docentes cumplen un rol clave para propiciar la inclusión, sin embargo, no todo el profesorado muestra una actitud favorable hacia este enfoque. Por lo tanto, el presente estudio se desarrolló con el objetivo de analizar la influencia de las actitudes de los docentes en la educación inclusiva para estudiantes con discapacidades. La investigación que se desarrolló a fue de nivel básico, considerando que el principal propósito del estudio se centró en generar conocimientos sobre este tema. El alcance fue de tipo descriptivo-explicativo y la recopilación de la información se la realizó por medio de una revisión sistemática de artículos científicos en los que se evaluaron las actitudes de varios segmentos de profesores de instituciones educativas públicas o particulares.      

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Publicado

05.09.2023

Cómo citar

Ruiz Jara, G. L. . (2023). Rompiendo barreras: la influencia de las actitudes de los docentes en la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad. Revista Social Fronteriza, 3(5), 207–219. https://doi.org/10.59814/resofro.2023.3(5)207-219