La Lectura Exegética en el Aprendizaje de la Crítica Literaria en Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2023.3(5)220-233Palabras clave:
Lectura exegética, Aprendizaje, Crítica Literaria, Lengua y Literatura, Educación SecundariaResumen
El objetivo de investigación fue examinar la incidencia de la técnica didáctica Lectura Exegética en el Aprendizaje de la Crítica Literaria en estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo en Ecuador. La metodología realizó un estudio descriptivo con enfoque mixto. A nivel cualitativo, se utilizó una encuesta a los docentes de la Institución Educativa y una observación científica mediante la aplicación de una ficha de observación participante sobre la aplicación metodológica de la Lectura exegética de obras literarias en clases de Lengua y Literatura. La investigación cuantitativa se realizó a través de los métodos inductivo y analítico, con la aplicación de una valoración inicial y sobre el progreso estudiantil en el aprendizaje de la Crítica Literaria. Los resultados muestran que la cantidad de estudiantes con desempeño regular en las etapas de la Lectura Exegética es menor al final del proceso de aprendizaje que en la etapa diagnóstica, por lo que se registró una mejoría en el rendimiento académico. Además, se observó que la lectura exegética es relevante y necesaria en el Bachillerato como parte final de la Educación Secundaria, porque fomenta la profundidad en los niveles de entendimiento, comprensión e interpretación de textos y obras literarias.
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