Neurociencia y Educación: Explorando las Aplicaciones en la Enseñanza de Ciencias en el Bachillerato desde la literatura.

Autores/as

  • Jefferson Marcos Tapuyo Añapa Universidad UTE, Quito, Ecuador https://orcid.org/0009-0003-9792-2211
  • Ana Rosa López Cisneros Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Ecuador
  • Guadalupe Citlalli Alfaro Rodas Tecnológico Nacional de México campus Tapachula, Tapachula, México
  • Luis David Bastidas González Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)179

Palabras clave:

Neurociencia, Educación, Enseñanza de Ciencias, Bachillerato.

Resumen

La convergencia entre neurociencia y educación ha generado un campo de investigación fascinante, particularmente en la enseñanza de ciencias en el bachillerato. Aunque crucial en el siglo XXI para optimizar métodos pedagógicos, la integración efectiva de estos conocimientos enfrenta desafíos en el aula. El objetivo de este trabajo es de analizar la literatura existente sobre la integración de la neurociencia en la enseñanza de ciencias en el bachillerato. Se busca, además, identificar patrones, desafíos y éxitos en la aplicación de principios neurocientíficos en entornos educativos específicos. Se revela la importancia del rol docente en la transformación biológica, cognitiva y emocional de los estudiantes. Los desafíos identificados incluyen la falta de recursos, resistencia institucional y la necesidad de una formación docente más especializada. La brecha entre la investigación neurocientífica y su traducción efectiva en estrategias aplicables en el aula es evidente. Se destaca la necesidad de estrategias pedagógicas personalizadas que consideren la diversidad de estilos de aprendizaje. A pesar de los desafíos, se evidencian éxitos en la mejora del rendimiento estudiantil cuando se aplican principios neurocientíficos, particularmente mediante estrategias que fomentan la participación activa y la comprensión profunda. Esta revisión bibliográfica analiza la literatura disponible en Scopus, Latindex, Scielo y Google Scholar, buscando identificar patrones, desafíos y éxitos en la aplicación de principios neurocientíficos en entornos educativos específicos. En conclusión, la integración de la neurociencia en la enseñanza de ciencias en el bachillerato presenta oportunidades para mejorar el aprendizaje, aunque requiere abordar desafíos específicos y promover enfoques pedagógicos flexibles.

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Citas

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Publicado

02.03.2024

Cómo citar

Tapuyo Añapa, . J. M. ., López Cisneros, A. R. ., Alfaro Rodas, G. C. ., & Bastidas González, L. D. . (2024). Neurociencia y Educación: Explorando las Aplicaciones en la Enseñanza de Ciencias en el Bachillerato desde la literatura. Revista Social Fronteriza, 4(2), e42179. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)179

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