Metodologías activas para la construcción del conocimiento con el uso de las TIC en los estudiantes de Pregrado.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)264

Palabras clave:

Paradigma sociocultural; metodologías activas; construcción del conocimiento; TIC.

Resumen

La En la sociedad actual, se ha tenido una creciente en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con ello se puede advertir que, con base en el paradigma sociocultural, se da una constante interacción entre el sujeto, el objeto y el ambiente sociocultural, con ello se puede identificar como necesidad latente el analizar los cambios que se han dado en el proceso educativo, y con ello verificar que ante estas tecnologías se genere un correcto andamiaje entre la zona de desarrollo actual (ZDA) y la zona de desarrollo próximo (ZDP), con una correcta mediación entre los implicados. La presente investigación, tiene como objetivo el analizar las metodologías activas para la construcción del conocimiento con el uso de las TIC en estudiantes de Pregrado, para la cual se realizó bajo el enfoque cuantitativo, en el cual se determinó una muestra aleatoria simple de 266 estudiantes de pregrado, a los cuales se les aplico un instrumento de medición que cuenta con una confiabilidad del 0.870 de Alfa de Cronbach. En los principales resultados que se obtuvieron es que el 100% de los estudiantes usan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), los cuales tienen una preferencia por el uso de una metodología activa de simulación, que les gusta aplicarla en asignaturas de componente profesional y la principal aplicación que usa es Kahoot.

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Publicado

13.05.2024

Cómo citar

Zaragoza Alvarado, G. A. (2024). Metodologías activas para la construcción del conocimiento con el uso de las TIC en los estudiantes de Pregrado. Revista Social Fronteriza, 4(3), e43264. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)264

Número

Sección

ARTÍCULOS ORIGINALES