Revista Social Fronteriza https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Revista Social Fronteriza es multidisciplinaria (Ciencias Sociales) de Investigación Científica, la cual recibe manuscritos de diferentes disciplinas; entre las que se destacan:</span></span></p> <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Economía, Trabajo Social, Salud, Ciencias e ingenierías, Ciencias de la Educación, Marketing Digital, Ciencias de la Información y manejo de redes, Administración y gestión de Empresa, Dirección y Gestión de Talento Humano, Cultura, Derecho, Riesgo Laborales, entre otras.</span></span></p> <p><span style="vertical-align: inherit;"> <span style="vertical-align: inherit;">Todo el material enviado a la revista para publicación es aceptado por el Comité Editorial en atención a su calidad y relevancia y está sujeto a revisión por pares especialistas en los campos del conocimiento correspondientes.</span></span></p> <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Para realizar una publicación en la revista el usuario debe registrarse en la plataforma y seguir las normas editoriales y de publicación. </span><span style="vertical-align: inherit;">La estructura de un artículo original: Conocido como el "formato IMRD", los cuatro apartados de Introducción, Métodos, Resultados y Discusión, son el abordaje de la investigación y se someten a ser o no aceptados. </span></span></p> Instituto Superior Tecnológico Luis Tello es-ES Revista Social Fronteriza 2806-5913 Aportes de la filosofía contemporánea en el desarrollo de la investigación científica. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/275 <p>La filosofía de la ciencia en la época contemporánea jugo un papel importante en el desarrollo del conocimiento bajo diversos postulados que van desde el positivismo lógico propuesto por el circulo de Viena hasta las bases de las revoluciones científicas propuestas por Thomas Kuhn; el objetivo del presente artículo es identificar narrativamente los aportes de la filosofía contemporánea en la investigación. La metodología aplicada fue la revisión bibliográfica de tipo descriptiva con un enfoque narrativo,&nbsp; mediante la&nbsp; búsqueda de información a través de los descriptores&nbsp; escuela filosóficas AND investigación (philosophical schools AND research) filosofía de la ciencia AND investigación (science philosophy AND research) en bases de datos de importancia mundial, y la consolidación de información de mayor riqueza documental; como resultado de evidenció de los principales aportes de las corrientes filosóficas contemporáneas tuvieron un impacto positivo en&nbsp; la ciencia de datos, la inteligencia artificial, la ética y la epistemología propiciamente dicha. Se concluyó que el impacto de la filosofía contemporánea enriqueció los modelos conceptuales de los descubrimientos científicos dándole un piso teórico y metodológico.</p> Jeffry John Pavajeau Hernández Zully Shirley Díaz Alay Edwin Hernán Alvarado Chicaiza Shirley Janeth Mora Solórzano Derechos de autor 2024 Jeffry John Pavajeau Hernández , Zully Shirley Díaz Alay , Edwin Hernán Alvarado Chicaiza , Shirley Janeth Mora Solórzano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-30 2024-05-30 4 3 e43275 e43275 10.59814/resofro.2024.4(3)275 Desarrollo de competencias lingüística a través de juegos educativos. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/280 <p>El desarrollo de competencias lingüísticas a través de juegos educativos constituye una innovadora metodología pedagógica que integra el aprendizaje significativo con el entretenimiento, facilitando la adquisición de habilidades comunicativas esenciales en un contexto lúdico. Esta estrategia se apoya en principios constructivistas, donde los juegos, al involucrar a los estudiantes en actividades interactivas y motivadoras, promueven un entorno de aprendizaje activo y colaborativo que potencia la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y el enriquecimiento del léxico. Los objetivos principales del estudio sobre el desarrollo de competencias lingüísticas a través de juegos educativos comprenden la evaluación de la eficacia pedagógica de estos recursos en comparación con los métodos tradicionales, y la mejora de la motivación estudiantil. Además, se pretende facilitar la adquisición de competencias comunicativas clave, como la comprensión lectora y la expresión oral y escrita, mediante el desarrollo de estrategias didácticas efectivas. Se realizó el método de revisión narrativa y demostró ser esencial en la metodología de este tema, al permitir un análisis exhaustivo y una síntesis completa de la investigación previa sobre el desarrollo de competencias lingüísticas mediante juegos educativos. Esta aproximación proporcionó una comprensión integral de las diversas perspectivas teóricas, enfoques metodológicos, descubrimientos empíricos y debates actuales en el campo educativo. Se evidencia que los juegos educativos ofrecen una alternativa prometedora a los métodos tradicionales de enseñanza, demostrando su eficacia pedagógica al mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en términos de competencias lingüísticas.</p> Edwin Gustavo Moyón Coronel Walter Paul Sampedro Teneda Oscar Andrés Hernández Daza Irwing Stalin Montero Ramírez Derechos de autor 2024 Edwin Gustavo Moyón Coronel, Walter Paul Sampedro Teneda, Oscar Andrés Hernández Daza , Irwing Stalin Montero Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-02 2024-06-02 4 3 e43280 e43280 10.59814/resofro.2024.4(3)280 Del aula al cambio: Perspectivas y desafíos en la transformación del estatuto docente 1278 de 2002 desde los aportes del Sindicato de Educadores https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/270 <p>Los sindicatos de maestros desempeñan un papel fundamental en la protección y promoción de los derechos laborales y profesionales de los educadores, destacando su histórica lucha por la equidad en la educación, que trasciende fronteras y se centra en la promoción, calidad y defensa de la educación pública. En Sogamoso, el Sindicato de Maestros de Boyacá (Sindimaestros) actúa como un vínculo entre las voces y perspectivas de los docentes, especialmente en la creación de un nuevo estatuto docente. A través de una investigación cualitativa y participativa respaldada por la Federación Colombiana de Educadores de la Educación (Fecode), que agrupa a los sindicatos magisteriales, se ha buscado recopilar las opiniones de los docentes en todo el país, permitiendo que los maestros de Sogamoso expresen sus preocupaciones y aspiraciones laborales. Este proceso ha revelado inquietudes cruciales, desde condiciones laborales hasta remuneración, formación continua, evaluación del desempeño, estabilidad laboral y autonomía pedagógica. En el centro de estas preocupaciones está la búsqueda de una nivelación salarial que reconozca de manera justa el esfuerzo y dedicación de los docentes. Este esfuerzo colectivo busca consolidar un estatuto único docente que sirva como una guía unificada para los educadores colombianos, reflejando las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa en busca de un sistema más equitativo y justo.</p> Edwin Tovar Briñez Luz Dary Guzmán Sandro Ruiz Barahona Derechos de autor 2024 Edwin Tovar Briñez , Luz Dary Guzmán, Sandro Ruiz Barahona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-24 2024-05-24 4 3 e43270 e43270 10.59814/resofro.2024.4(3)270 Toma de decisiones basadas en el análisis financiero en la industria camaronera del Ecuador. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/290 <p>La importancia del análisis financiero en las tomas de decisiones, es considerado una herramienta muy relevante para la alta gerencia, ya que permite disminuir el riesgo financiero en aspectos de inversión y financiamiento; por tal razón, el presente estudio pretende describir los rendimientos financieros de empresas del sector camaronera que toman sus decisiones basadas en análisis financieras y compararla con aquellas empresas que no aplican ningún tipo de análisis financieros; mediante una revisión de la literatura se pudo encontrar teorías financieras que enfatizan que por medio de un análisis financiero se puede tomar decisiones futuras de manera objetivo y con menor grado de incertidumbre; el diseño metodológico tienen un enfoque cuantitativa, de tipo descriptivo, transversal, como método se usó el análisis documental en los estados financieros de las empresas que representaron la muestra respectiva; se estableció dos muestras por conveniencia, donde se pudo observar diferencias en los rendimiento sobre sus activos y patrimonio en los dos grupos muestrales, se aplicó la prueba T para determinar la diferencias en las medios y su significación, previo se aplicó test de normalidad, y se obtuvo que los datos son normales y dio como resultado que si existen diferencias en las medias de ambos resultados, concluyendo que las empresas que tomando decisiones mediante análisis financieros obtienen mejores rendimientos en aquellas que no lo aplican análisis financieros.</p> Omar Daniel Apolinario Zatizabal Ángel Orlando Bravo Bravo Lenin Ernesto Chagerben Salinas Galo Mauricio Durán Salazar Derechos de autor 2024 Omar Daniel Apolinario Zatizabal, Ángel Orlando Bravo Bravo, Lenin Ernesto Chagerben Salinas, Galo Mauricio Durán Salazar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-12 2024-06-12 4 3 e43290 e43290 10.59814/resofro.2024.4(3)290 Estrategias didácticas para la inserción de la tecnología en la educación. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/286 <p style="text-align: justify;">El presente artículo analiza por medio de una revisión de la literatura cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Las autoras presentan una revisión bibliográfica cualitativa que identifica las estrategias didácticas más efectivas, destacando el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el modelo de aula invertida y la gamificación. Estas estrategias aprovechan las TIC para crear entornos educativos más dinámicos, interactivos y personalizados, mejorando así la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Se abordan los desafíos asociados con la integración tecnológica, como la brecha digital y la resistencia al cambio por parte de los docentes. La brecha digital, influenciada por factores socioeconómicos y geográficos, puede limitar el acceso equitativo a las tecnologías educativas. Además, algunos docentes pueden sentirse inseguros al utilizar nuevas tecnologías, lo que subraya la necesidad de formación continua y apoyo técnico. Por tanto, para superar estos desafíos, las autoras sugieren políticas de inclusión digital, programas de desarrollo profesional para docentes y una inversión adecuada en infraestructura tecnológica. La investigación concluye que, con una planificación cuidadosa y un enfoque basado en la evidencia, la tecnología tiene el potencial de transformar la educación y preparar a los estudiantes para un futuro digital.</p> Stefany Ariana Cedeño Granda Fanni Conzuelo Encalada Jumbo Jessica Aide Elizalde Zapata Maria Marcia Pintado Jimenez Derechos de autor 2024 Stefany Ariana Cedeño Granda , Fanni Conzuelo Encalada Jumbo , Jessica Aide Elizalde Zapata , Maria Marcia Pintado Jimenez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-09 2024-06-09 4 3 e43286 e43286 10.59814/resofro.2024.4(3)286 El papel de las TIC en la formación docente. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/273 <p>El presente artículo articula una revisión sistemática sobre el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la formación docente, con el objetivo de explorar en profundidad su impacto, beneficios y desafíos. Utilizando un enfoque cualitativo y exploratorio, se seleccionaron y analizaron estudios recientes publicados en bases de datos académicas reconocidas como Scopus, SciELO y Redalyc, asegurando la relevancia y actualidad de la información. Los hallazgos indican una creciente adopción de TIC en la formación docente, destacando el desarrollo de competencias digitales esenciales y la personalización del aprendizaje. Las TIC facilitan la implementación de metodologías pedagógicas innovadoras y centradas en el estudiante, promoviendo un aprendizaje más autónomo y colaborativo. Sin embargo, se identificaron desafíos significativos, como la brecha digital, la resistencia al cambio por parte de algunos educadores y la necesidad de una capacitación tecnológica continua. La investigación subraya la necesidad de políticas educativas inclusivas y programas de desarrollo profesional continuo para superar estas barreras y asegurar una implementación efectiva de las TIC. A largo plazo, las TIC tienen el potencial de transformar la educación, fomentando un enfoque más colaborativo y personalizado que prepare a los docentes y estudiantes para los desafíos de una sociedad cada vez más digitalizada.</p> Bryan Alexander Sarango Quezada Andrés Fabricio Morocho Uguña Daniela Camila Garcia Leon Derechos de autor 2024 Bryan Alexander Sarango Quezada , Andrés Fabricio Morocho Uguña , Daniela Camila Garcia Leon https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-27 2024-05-27 4 3 e43273 e43273 10.59814/resofro.2024.4(3)273 El crédito productivo y su relación con el producto interno bruto, en el Ecuador en los períodos 2017 al 2022. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/289 <p>El sistema financiero bancario en todos los países es un aliado clave para dinamizar la economía tanto local como nacional, una de los principales roles que tiene la banca es la colocación de préstamos a los sectores claves considerados pilares del desarrollo económico y que aporten a la producción de un país; el producto interno bruto expresa la totalidad de la producción de bienes y servicios en un periodo determinado, dicho indicador macroscópico sirve como medidor para diagnosticar la situación económica de un país, por tal razón que el presente artículo tiene como principal objetivo analizar el crédito productivo en el Ecuador y su relación con el producto interno bruto en los períodos 2017 al 2022, mediante una metodología de tipo descriptivo y correlacional se puede relacionar los montos colocadas en el segmente crédito productivo y el productivo interno bruto donde evidenció una baja relación con una correlación muy cercana a cero.</p> Jorge Steven Quintanilla Castellanos Aníbal José Quintanilla Bonilla Jennifer Del Pilar Quintanilla Castellanos Mariuxi Barrera Arguello Derechos de autor 2024 Jorge Steven Quintanilla Castellanos, Aníbal José Quintanilla Bonilla, Jennifer Del Pilar Quintanilla Castellanos, Mariuxi Barrera Arguello https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-10 2024-06-10 4 3 e43289 e43289 10.59814/resofro.2024.4(3)289 Avances Tecnológicos para la Inclusión: El Rol de la Inteligencia Artificial en la Diversificación del Aprendizaje Escolar. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/265 <p>La inclusión educativa, en el contexto de un mundo cada vez más diverso y globalizado, se ha convertido en un imperativo moral y social para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad que satisfaga sus necesidades individuales. Sin embargo, las aulas contemporáneas enfrentan una diversidad cada vez mayor de perfiles de estudiantes, incluidas diferencias en habilidades cognitivas, estilos de aprendizaje, antecedentes culturales y necesidades especiales. En respuesta a este desafío, los avances tecnológicos, particularmente en el campo de la inteligencia artificial (IA), se han convertido en un recurso invaluable para apoyar la inclusión educativa.</p> <p>Este artículo tiene como objetivo explorar y analizar el papel cada vez más relevante que juega la IA en el contexto de la inclusión educativa. Examinará las diversas aplicaciones de la IA que están transformando la forma en que se diseña e imparte la educación en diversos entornos escolares. En particular, se destacarán las capacidades de IA para adaptar el plan de estudios a las necesidades individuales de los estudiantes, personalizar la enseñanza para satisfacer diferentes estilos de aprendizaje y brindar apoyo individualizado que permita a cada estudiante alcanzar su máximo potencial.</p> Diana Elizabeth Montesdeoca Vera Mónica Cecibel Castillo Gutiérrez Dayana Vanessa Ayala Chuquillan Daniela Alexandra Rios Carrión Derechos de autor 2024 Diana Elizabeth Montesdeoca Vera, Mónica Cecibel Castillo Gutiérrez, Dayana Vanessa Ayala Chuquillan, Daniela Alexandra Rios Carrión https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-14 2024-05-14 4 3 e43265 e43265 10.59814/resofro.2024.4(3)265 Aplicación de las TIC para fomentar la creatividad y la producción de textos en clases de lenguaje https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/285 <p>La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la didáctica del lenguaje se ha consolidado como una estrategia pedagógica fundamental para fomentar la creatividad y optimizar la producción textual en el ámbito educativo. Estas herramientas digitales proporcionan recursos interactivos y dinámicos que facilitan el aprendizaje significativo. El objetivo principal de esta investigación consiste en pretender a identificar las estrategias pedagógicas más eficaces para el uso de las TIC, evaluar la percepción y el rendimiento tanto de los docentes como de los estudiantes, y proponer recomendaciones para superar las barreras y optimizar los beneficios de esta integración en el contexto educativo. Se llevó a cabo una revisión narrativa con el objetivo de obtener una comprensión exhaustiva de la investigación sobre la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para fomentar la creatividad y la producción de textos en clases de lenguaje. Para ello, se realizó una búsqueda minuciosa de estudios en diversas bases de datos académicas, incluyendo Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus y Google Académico. La investigación ha evidenciado. Las herramientas digitales ofrecen plataformas interactivas y dinámicas que crean un entorno de aprendizaje más atractivo y motivador. Los estudiantes pueden explorar diversos formatos y estilos de escritura, permitiéndoles experimentar y expresar sus ideas de maneras innovadoras y originales. Las TIC facilitan el acceso a una amplia gama de recursos multimedia, como videos, imágenes y gráficos, que pueden inspirar y enriquecer el proceso creativo.</p> Diana Flor García Calle Yadira Alexandra Montesdeoca Salazar Carlos Alberto Aldean Tumbaco Luis Leonardo Zambrano Salazar Derechos de autor 2024 Diana Flor García Calle , Yadira Alexandra Montesdeoca Salazar , Carlos Alberto Aldean Tumbaco, Luis Leonardo Zambrano Salazar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-07 2024-06-07 4 3 e43285 e43285 10.59814/resofro.2024.4(3)285 Innovación Educativa para la solución de problemas en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje en la Unidad Educativa Fiscal “Eloy Alfaro”, ciudad Esmeraldas, Ecuador. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/259 <p>En el presente estudio se planteó como objetivo: diseñar una propuesta de desarrollo para la aplicación de la innovación en la solución de problemas que afectan el proceso de enseñanza – aprendizaje, en la Unidad Educativa Fiscal “Eloy Alfaro” de la ciudad de Esmeraldas. El estudio de diagnóstico que se realizó fue de tipo cualitativo, empleando la técnica del grupo focal, se tuvo en cuenta como instrumento una guía de 8 temas, orientada al proceso de enseñanza – aprendizaje, abordando problemáticas y posibles soluciones. Se consideró como población a los docentes y directivos de la unidad educativa en estudio. Los principales resultados obtenidos en el diagnóstico fueron referente a los problemas que se presentan sobre la actitud de estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, actitud de la familia frente al proceso de enseñanza aprendizaje, el estado de vulnerabilidad de estudiantes frente a la inseguridad por crimen organizado, el estado de la lectoescritura en los estudiantes, la acción conjunta de actores (docentes, autoridades, familia) con relación al proceso de enseñanza – aprendizaje, y las metodologías aplicada por el maestro y el uso de las (TIC) en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Para enfrentar estos problemas, se propone diseñar una propuesta compuesta por varias sesiones con actividades teóricas y prácticas, con un enfoque creativo e innovador, buscando transformar la clase en un entorno dinámico para los estudiantes, que inspire el pensamiento crítico, la creatividad y la perseverancia. Promoviendo la innovación en el proceso que empodere a los educadores y estudiantes.</p> Hellen Solange Alcívar Quiñónez Dina Karol Lemos Segura Derechos de autor 2024 Hellen Solange Alcívar Quiñónez, Dina Karol Lemos Segura https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-08 2024-05-08 4 3 e43259 e43259 10.59814/resofro.2024.4(3)259 Tendencia en el diseño web sobre los marcos de trabajo para esquemas adaptativos: Revisión sistemática de la literatura. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/282 <p>Este documento proporciona una revisión sistemática de la literatura en el campo del desarrollo web, con un enfoque particular en los marcos de trabajo adaptativos para el diseño web responsivo. A través de un análisis detallado de las tendencias actuales y las tecnologías emergentes, el estudio busca entender cómo los desarrolladores pueden mejorar la experiencia del usuario y la accesibilidad en una variedad de dispositivos. El estudio comienza con la formulación de preguntas de investigación que abordan aspectos clave del diseño web responsivo, incluyendo la influencia de las tendencias de diseño en la experiencia del usuario, las consideraciones de diseño que influyen en la elección de un marco de trabajo adaptativo, y las recomendaciones para futuras investigaciones en el campo. Para responder a estas preguntas, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, aplicando criterios de inclusión y exclusión rigurosos para seleccionar artículos relevantes. Los artículos seleccionados se analizaron en profundidad para identificar las tendencias y tecnologías clave en el diseño web responsivo. Los resultados del estudio destacan la importancia de la experiencia del usuario y la accesibilidad en el diseño web responsivo. Se observó una evolución en el diseño web desde estructuras estáticas hasta diseños más limpios y minimalistas que se adaptan a una variedad de dispositivos. Además, se identificaron varias tecnologías emergentes que están revolucionando el campo del diseño web responsivo. En conclusión, este estudio proporciona una visión integral de las tendencias actuales y las tecnologías emergentes en el diseño web responsivo.</p> Luis Alexander De La Cruz Rivera Gabriel Eduardo Morejón López Derechos de autor 2024 Luis Alexander De La Cruz Rivera , Gabriel Eduardo Morejón López https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-07 2024-06-07 4 3 e43282 e43282 10.59814/resofro.2024.4(3)282 Actitudes hacia la Educación Física: análisis comparativo entre estudiantes de básica superior y bachillerato. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/245 <p>La presente investigación permitió analizar y comparar las actitudes hacia la Educación Física, en función de la etapa educativa. El estudio se llevo a cabo a través de un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo – comparativo. Utilizando un muestreo probabilístico estratificado, los participantes fueron 364 estudiantes que pertenecían a varias instituciones educativas públicas ubicadas en el sector rural del cantón Paján al sur de la provincia de Manabí-Ecuador. Entre ellos 183 (50.3%) alumnos pertenecían al nivel de básica superior y 181 (49.7%) al bachillerato, la cual el 52.7% correspondían al sexo masculino y el 48.3% al sexo femenino. A la cual se les administro el Cuestionario de Actitudes hacia la Educación Física de Moreno et at., (2003). En los principales resultados obtenidos, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas (p=0.06&gt;0.05) a nivel general en las actitudes hacia la E.F en función de la etapa educativa. Aunque en cuanto a las dimensiones, se halló diferencias significantes en la dimensión utilidad de la E.F (p=0.00&lt;0.05) y empatía con el profesor y la asignatura (0.03&lt;0.05). En la mayoría de las dimensiones la valoración siempre fue un poco más elevada en los estudiantes de la básica superior. A nivel general ambos grupos mostraron actitudes medianamente favorables, recalcando que hubo un descenso cuando los estudiantes pasaban de décimo a primero de bachillerato, constándolo con la edad.</p> Roberto Andrés Mero Mera Elvis Tito Ávila Poveda Derechos de autor 2024 Roberto Andrés Mero Mera, Elvis Tito Ávila Poveda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-02 2024-05-02 4 3 e43245 e43245 10.59814/resofro.2024.4(3)245 Análisis de la producción científica de docentes en la educación superior https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/268 <p>Este estudio analiza exhaustivamente la producción científica del personal docente en la educación superior, utilizando un enfoque mixto con técnicas cuantitativas y cualitativas. Se realizó un análisis bibliométrico de las publicaciones, revelando un crecimiento significativo pero desigual entre disciplinas. Las encuestas y entrevistas revelaron desafíos como falta de tiempo, financiamiento, recursos y apoyo institucional. Sin embargo, se observó gran interés y motivación por investigar. Los expertos sugirieron reformar los sistemas de evaluación, fomentar la colaboración, invertir en infraestructura y fortalecer la vinculación con el sector productivo. Se concluye que abordar estos retos es crucial para impulsar una cultura de excelencia en la investigación académica y su impacto en el desarrollo sostenible.</p> Geovanny Francisco Ruiz Muñoz Yomira Elizabeth Paz Zamora Ana de las Mercedes Grijalva Endara Derechos de autor 2024 Geovanny Francisco Ruiz Muñoz, Yomira Elizabeth Paz Zamora, Ana de las Mercedes Grijalva Endara https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-19 2024-05-19 4 3 e43268 e43268 10.59814/resofro.2024.4(3)268 Metodologías activas para la construcción del conocimiento con el uso de las TIC en los estudiantes de Pregrado. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/264 <p>La En la sociedad actual, se ha tenido una creciente en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con ello se puede advertir que, con base en el paradigma sociocultural, se da una constante interacción entre el sujeto, el objeto y el ambiente sociocultural, con ello se puede identificar como necesidad latente el analizar los cambios que se han dado en el proceso educativo, y con ello verificar que ante estas tecnologías se genere un correcto andamiaje entre la zona de desarrollo actual (ZDA) y la zona de desarrollo próximo (ZDP), con una correcta mediación entre los implicados. La presente investigación, tiene como objetivo el analizar las metodologías activas para la construcción del conocimiento con el uso de las TIC en estudiantes de Pregrado, para la cual se realizó bajo el enfoque cuantitativo, en el cual se determinó una muestra aleatoria simple de 266 estudiantes de pregrado, a los cuales se les aplico un instrumento de medición que cuenta con una confiabilidad del 0.870 de Alfa de Cronbach. En los principales resultados que se obtuvieron es que el 100% de los estudiantes usan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), los cuales tienen una preferencia por el uso de una metodología activa de simulación, que les gusta aplicarla en asignaturas de componente profesional y la principal aplicación que usa es Kahoot.</p> Guillermo Alejandro Zaragoza Alvarado Derechos de autor 2024 Guillermo Alejandro Zaragoza Alvarado https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-13 2024-05-13 4 3 e43264 e43264 10.59814/resofro.2024.4(3)264 Percepción de las embarazadas sobre ansiedad y el uso de terapias alternativas como apoyo emocional. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/283 <p>Según la OPS, la ansiedad y depresión durante el embarazo resultan ser trastornos del humor y de las emociones que la madre presenta durante esta etapa, siendo estos una condición de salud mental que puede afectar de manera significativa en algunos casos y en otros de manera leve. En la etapa del embarazo ocurren cambios físicos y psicológicos provocados por problemas sentimentales, cambios hormonales, embarazos sin previa planificación o no deseados. El objetivo del estudio se centra en describir la percepción de las mujeres embarazadas sobre los trastornos de ansiedad y depresión y el uso de terapias alternativas. Métodos: La investigación es de diseño cualitativo, enfoque fenomenológico narrativo, y entrevista en profundidad semiestructurada de 10 preguntas, realizado en Ambato-Tungurahua a 10 mujeres embarazadas universitarias. El autor presentó los resultados arrojando que las participantes conocen los síntomas de la ansiedad y en ocasiones los han padecido sin que llegue a afectar considerablemente su vida, manejan por cuenta propia el uso de terapia alternativa y mencionan que ha sido de mucha ayuda para relajarse, además afirmaron que a nivel de ministerio de salud no se les educa sobre este tema. Los resultados de este estudio han logrado cumplir con los objetivos establecidos al inicio de la investigación, con potencial de contribuir significativamente al bienestar de las futuras madres e hijos.</p> Alison Mirley Ati Andino Eulalia Isabel Analuisa Jiménez Derechos de autor 2024 Alison Mirley Ati Andino , Eulalia Isabel Analuisa Jiménez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-08 2024-06-08 4 3 e43283 e43283 10.59814/resofro.2024.4(3)283 "Laringitis crónica: Análisis de caso”. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/257 <p>La laringitis crónica, una condición marcada por la inflamación persistente de la laringe, se manifiesta con síntomas la paciente de 44 años con como disfonía, tos crónica, y globus. Esta afección se clasifica en dos formas principales: hipertrófica, caracterizada por un aumento en el tamaño de las cuerdas vocales debido a irritación crónica, y atrófica, que implica un adelgazamiento significativo y debilitamiento de las mismas. El diagnóstico de la laringitis crónica se establece mediante una evaluación médica exhaustiva, que incluye un examen físico detallado, una revisión completa de la historia clínica del paciente y pruebas específicas como la laringoscopia. Una vez confirmado el diagnóstico, el enfoque terapéutico se adapta según la causa subyacente, abarcando medidas como cesar el tabaquismo, reducir el abuso vocal, minimizar la exposición a irritantes ambientales y manejar el reflujo gastroesofágico. Además, la terapia vocal emerge como una estrategia beneficiosa para mejorar la técnica vocal y reducir la tensión en las cuerdas vocales, contribuyendo&nbsp; la recuperación de los síntomas y al bienestar del paciente. Es fundamental abordar la laringitis crónica de forma integral y oportuna, con énfasis en la prevención de complicaciones a largo plazo y en la mejora de la calidad de vida del paciente. Esto implica la implementación de estrategias preventivas, el uso adecuado de opciones terapéuticas farmacológicas y, en casos seleccionados, la consideración de intervenciones quirúrgicas dentro de un enfoque multidisciplinario para lograr resultados clínicos óptimos. Esta revisión resalta la importancia de una gestión integral para abordar eficazmente la complejidad de la laringitis crónica.</p> Edison Omar Sacaquirin Zhunio Antonela Estefania Moran Palomeque Jonnathan Andres Mogrovejo Valladarez Kimberly Aniana Rios Romero Jorge Thomas Urgiles Rolland Derechos de autor 2024 Edison Omar Sacaquirin Zhunio, Antonela Estefania Moran Palomeque, Jonnathan Andres Mogrovejo Valladarez, Kimberly Aniana Rios Romero, Jorge Thomas Urgiles Rolland https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-03 2024-05-03 4 3 e43257 e43257 10.59814/resofro.2024.4(3)257 Estrategias Innovadoras para el Fortalecimiento de la Lectura Comprensiva y la Escritura Significativa: Pilares del Conocimiento. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/272 <p>La implicación de la acción docente en el desarrollo de la lectura y escritura es fundamental para fomentar habilidades de comprensión y expresión en los estudiantes. Asumir la innovación como un nodo reticular implica abrir nuevas formas de enseñanza que conecten significativamente con el aprendizaje, generando un entorno motivador y enriquecedor. La labor del educador por cuanto, consiste en cerrar las brechas que puedan inhibir la motivación de los alumnos, promoviendo estrategias creativas y adaptadas a las necesidades individuales. La implementación de metodologías actualizadas y el uso de recursos emergentes, pueden potenciar el desarrollo de la lectoescritura, brindando herramientas que estimulen el interés y la participación activa. De esta manera, la acción formativa se convierte en un pilar fundamental para el crecimiento integral de los estudiantes, fomentando una cultura de lectura y escritura que trascienda el aula y se refleje en su desarrollo personal y académico. De esta manera, se plantea como objetivo, analizar teóricamente las estrategias innovadoras para el fortalecimiento de la lectura comprensiva y la escritura significativa como pilares del conocimiento en el contexto de la Educación General Básica de Ecuador.</p> Ziddaner De Lourdes Terán Martínez Maria Beatriz Tituaña Manangón Sandra Verónica Rojas Landázuri Luis Anibal Sulca Cruz Derechos de autor 2024 Ziddaner De Lourdes Terán Martínez, Maria Beatriz Tituaña Manangón, Sandra Verónica Rojas Landázuri, Luis Anibal Sulca Cruz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-24 2024-05-24 4 3 e43272 e43272 10.59814/resofro.2024.4(3)272 Enseñanza de las Matemáticas desde un Enfoque Transdisciplinario: una Visión Integradora https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/278 <p>La educación como todo de aspecto dimensional en la sociedad, ha de adaptarse a los cambios prominentes de una era transepistémica, donde la noción de temporalidad se hiperconecta con los avasallantes cambios epocales, por ello, la enseñanza de las ciencias, entre ellas, las matemáticas, cobra gran importancia en la imbricación de conocimientos sublimes y concretos, donde se supere la disyunción y el parcelamiento cognitivo; eclosionando una nueva forma de enseñanza, constituida desde la integralidad de áreas del saber, donde la biología, matemática, física, deportes, historia y lengua interactúen en un mismo nodo de aprendizaje gnoseológico; se trata de hacer educación implícita y trascendental, donde la multifocalidad pluriparadigmática, refunde una pedagogía divergente, con sentido y significado integral. En este sentido, se declara como objetivo general, comprender desde un nodo teórico la enseñanza de las matemáticas desde un enfoque transdisciplinario como una nueva visión integradora en el sistema de la Educación General Básica de Ecuador.</p> Pablo Andrés Agual Álvarez Sheila Kruskaia Lima Acosta Narciza del Pilar Sinchi Guerrero Aida Adriana Espinoza Falconi. Derechos de autor 2024 Pablo Andrés Agual Álvarez, Sheila Kruskaia LimaAcosta, Narciza del Pilar Sinchi Guerrero, Aida Adriana Espinoza Falconi. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-02 2024-06-02 4 3 e43278 e43278 10.59814/resofro.2024.4(3)278 Estrategias Lúdicas que Incentiven el Aprendizaje de Matemática en Educación Básica. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/271 <p>El docente como agente de cambio, es un constructor de aprendizajes significativos, recurrentes al mundo de vida del escolar, por cuanto, supera las restricciones del libro y cuaderno, para posicionarse en la esencia misma de la enseñanza, siendo su comprensión, un rizoma de sentidos y respuestas racionales. Desde esta perspectiva, se focaliza la didáctica, como ese medio de despertar la conciencia del ser por conocer, lucubrando nuevas formas de motivar al estudiante en adquirir y desconstruir la matemática. Por ello, se plantea como objetivo, analizar las implicaciones de las estrategias lúdicas como medios pedagógicos que incentivan el aprendizaje de matemática en Educación General Básica de Ecuador.</p> Ziddaner De Lourdes Terán Martínez Richard Alfredo Sarabino Tarco Martha Ximena Revelo Sánchez Edison Patricio Ayala Benitez Derechos de autor 2024 Ziddaner De Lourdes Terán Martínez, Richard Alfredo Sarabino Tarco, Martha Ximena Revelo Sánchez, Edison Patricio Ayala Benitez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-24 2024-05-24 4 3 e43271 e43271 10.59814/resofro.2024.4(3)271 Indicador de eficiencia terminal para establecer el control y manejo de los estudiantes en un curso virtual específico. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/291 <p>El siguiente artículo reflexiona sobre la eficiencia terminal como indicador para establecer control y manejo de estudiantes en cursos virtuales, y como esta influye en la calidad de los proyectos de tesis en programas de doctorado como indicador clave para evaluar desempeño académico, representando la proporción de estudiantes que completan sus estudios en un tiempo previsto. La medición del indicador en educación virtual utiliza técnicas cuantitativas como análisis estadísticos de tasas de graduación y deserción, y cualitativas como entrevistas y encuestas, proporcionan comprensión profunda de experiencias estudiantiles.</p> <p>Hallazgos muestran que la tutoría virtual personalizada y el uso de herramientas tecnopedagógicas mejoran significativamente la calidad de proyectos de tesis con eficiencia terminal en entornos de aprendizaje virtual. Huertas (2024) complementa estos resultados enfatizando la importancia de estrategias tecnopedagógicas y la analítica de datos educativos para mejorar la calidad del aprendizaje en cursos virtuales. La investigación concluye que la asesoría virtual tiene influencia crucial en la calidad de los proyectos de tesis, y la eficiencia terminal en programas de doctorado.</p> <p>La integración de LMS y analíticas de aprendizaje es fundamental para el monitoreo continuo e identificación de riesgos, permitiendo intervenciones personalizadas que mejoran la calidad del aprendizaje. En resumen, una educación virtual bien gestionada puede ofrecer una experiencia de aprendizaje enriquecedora y efectiva, adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes, y elevar la calidad de la educación al asegurar que más estudiantes alcancen sus metas académicas en el tiempo previsto.</p> Jahyra Adalgisa Intriago Delgado Nancy Edith Ochoa Guevara Leandro Xavier Navarrete Intriago Derechos de autor 2024 Jahyra Adalgisa Intriago Delgado, Nancy Edith Ochoa Guevara, Leandro Xavier Navarrete Intriago https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-12 2024-06-12 4 3 e43291 e43291 10.59814/resofro.2024.4(3)291 Impacto de las Estrategias Creativas en la Praxis Docente Asociadas al Aprendizaje por Competencias en las Ciencias Sociales: una Perspectiva Desde la Innovación Tecnológica https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/279 <p>La docencia es un proceso de continuum inacabados, donde el docente se forma mediado por la práctica, atendiendo a un holismo de significados interconectados entre la razón-contexto-cultura; allí, el niño y niña se redescubre como sujeto capaz y pensante; nutre sus acciones desde el conexo de sentidos que la direccionalidad de la enseñanza le otorga. Es por ello, que la didáctica representa ese caudal constitutivo, esa metódica que adapta sistemas de apresto a las competencias escolares, posibilitadora de hacer que los estudiantes aprendan a aprender y aprendan a hacer, generando un acervo metacognitivo de utilidad epistémica. Sobre esta realidad, se plantea como objetivo describir el impacto de las estrategias creativas en las praxis docentes asociadas al aprendizaje por competencias en las ciencias sociales: una perspectiva desde la innovación tecnológica en la Educación General Básica de Ecuador.</p> Claudia Yaneth Martínez Arias Mónica Beatriz Villa Tandazo Michael Geovanny Dutasaca Roche Jenny Alexandra Cevallos Mejía Derechos de autor 2024 Claudia Yaneth Martínez Arias, Mónica Beatriz Villa Tandazo, Michael Geovanny Dutasaca Roche, Jenny Alexandra Cevallos Mejía https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-02 2024-06-02 4 3 e43279 e43279 10.59814/resofro.2024.4(3)279 Prácticas pedagógicas en Educación Física en el contexto rural: reflexiones y aportes https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/269 <p class="paragraph" style="text-align: justify;"><span lang="ES-CO" style="font-size: 10.5pt;">El presente articulo tiene como objetivo principal analizar y proponer mejoras en las prácticas pedagógicas de la Educación Física en el contexto rural, apoyado en la experiencia de la educación rural del municipio de Apartadó subregión de Urabá, Antioquia Colombia, con la intención de contribuir al desarrollo de una educación física inclusiva y de calidad en estos entornos. Se busca identificar los desafíos existentes, así como las oportunidades de mejora, con el fin de brindar orientación a los docentes y responsables de políticas educativas. El estudio sobre las prácticas pedagógicas en Educación Física en zonas rurales se presenta como una oportunidad para comprender y mejorar la enseñanza en este contexto específico. La importancia de este tema radica en la necesidad de adaptar las estrategias educativas a las particularidades de las áreas rurales, garantizando el acceso a una educación física de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica. Al analizar el contexto de la educación física en zonas rurales, es crucial considerar las limitaciones y desafíos únicos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes. Factores como la falta de infraestructura, recursos limitados y la escasez de profesionales capacitados pueden influir en la calidad de la enseñanza y en la participación de los alumnos. La importancia de estas prácticas pedagógicas en contextos rurales radica en su capacidad para adaptarse a las necesidades y realidades específicas de los estudiantes de estas áreas.&nbsp;</span></p> Bairon Edilberto Ramirez Rendon Derechos de autor 2024 Bairon Edilberto Ramirez Rendon https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-05-19 2024-05-19 4 3 e43269 e43269 10.59814/resofro.2024.4(3)269 Las Artes Escénicas en la Educación Inicial: un Abordaje desde el Lenguaje https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/277 <p>La formación en todos sus niveles y escenarios es un aspecto fundamental en el desarrollo de la composición cognitiva del individuo, por ello, la educación en los primeros años constituye el pivote actitudinal e intelectual que refundará la conciencia del sujeto, permitiendo así, una articulación del niño y niña con todo el sistema que condiciona al aprendizaje, entre ellos, el arte, constituyendo un espacio para la focalización de la creatividad, lectura, escritura, comunicación y ciencias. De esta manera, se realza una alternativa divergente dentro de la acción pedagógica, haciendo de la enseñanza una situación divergente, lúdica y motivacional. En este sentido, se plantea como objetivo, describir teóricamente las implicaciones de las artes escénicas en la educación inicial como un medio de abordaje desde el lenguaje en el contexto ecuatoriano.</p> Carmita Llaneth Jiménez Nieves Alexandra Castillo Ochoa Rosa Jimena Pullas Centeno Alexandra Eleodora Triviño Burgos Derechos de autor 2024 Carmita Llaneth Jiménez, Nieves Alexandra Castillo Ochoa, Rosa Jimena Pullas Centeno, Alexandra Eleodora Triviño Burgos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-02 2024-06-02 4 3 e43277 e43277 10.59814/resofro.2024.4(3)277 El antropocentrismo débil: Un golpe fuerte al desequilibrio entre el hombre y la naturaleza. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/276 <p>El señorío del hombre como centro de la creación sobre todo cuanto existe ha generado en el contexto actual una sobreexplotación de recursos ambientales la cual pone en juego hasta la supervivencia misma de la persona humana poniendo en la palestra la necesidad de medidas para armonizar las relaciones entre en dueto hombre-naturaleza; el presente trabajo de investigación se desarrolló como estudio de posición, el cual se basó en la revisión de referentes bibliográficos para sustentar de forma clara como el antropocentrismo débil puede ser el punto de convergencia entra la conducta humana y el valor de su entorno. Dentro del proceso de búsqueda se encontraron argumentos claros como premisas del antropocentrismo débil, dentro de los que se incluyen diversos postulados como la existencia de un&nbsp; antropocentrismo ontológico, la adquisición de un antropocentrismo moral, la afirmación de las supremacía de las preferencias ponderadas, un cambio de óptica hacia la perspectiva no individualista, las bases teóricas humanistas, proteccionistas y patocentristas y el principio racional como parte de la conducta humana; se concluyó que cada uno de estos argumentos convierten al antropocentrismo débil en una puerta de salida viable ante el laberinto propiciado por la tendencia hacia consumismo de recursos.</p> Jeffry John Pavajeau Hernández Mayra Alexandra Menoscal Montiel Derechos de autor 2024 Jeffry John Pavajeau Hernández , Mayra Alexandra Menoscal Montiel https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-01 2024-06-01 4 3 e43276 e43276 10.59814/resofro.2024.4(3)276 Una mirada al impulso de la enfermería en práctica avanzada en las Américas. https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/281 <p>La enfermería en la práctica avanzada ha tomado relevancia actual, debido a la inequidad en el acceso a la salud pública, limitada atención sanitaria más que nada en la atención primeria en salud y que se ha puesto de manifiesto con la pandemia vivenciada en el año 2020.&nbsp; La enfermería en practica avanzada no pretender ser igual que el médico, sino más bien pone a servicio de la población la experiencia profesional de la enfermera, con sus conocimientos de posgrado en el área que se desempeñe, y protocolos de práctica clínica basada en evidencia para poder ejecutar cuidado desde la prevención de enfermedades como tratamiento de ciertas patologías para las que ellas están debidamente capacitadas. Esto pretenderá descongestionar los servicios de salud, brindando mas acceso a los usuarios, y otorgando mayor percepción de satisfacción de los pacientes. La Enfermería en práctica avanzada se ha implementado de forma exitosa en Canadá y Estados Unidos donde los indicadores de impacto de su implementación han sido positivos demostrando su completa validez. En los países en vías de desarrollo, destacan la labor que ha comenzado Brasil, México y Chile y que sin duda se observará en los próximos años la cosecha de tan encomiable objetivo.</p> Luis Alberto Salazar Guashpa Ruth Jakeline Oviedo Rodríguez Nidia Narcisa Álava Rengifo Ana María Cevallos Franco Derechos de autor 2024 Luis Alberto Salazar Guashpa, Ruth Jakeline Oviedo Rodríguez , Nidia Narcisa Álava Rengifo , Ana María Cevallos Franco https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-06-06 2024-06-06 4 3 e43281 e43281 10.59814/resofro.2024.4(3)281