Las Inteligencias múltiples y su incidencia en el desarrollo psicomotriz de los niños de 4 años, de la Unidad Educativa Ocho de Enero

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)185

Palabras clave:

Inteligencias múltiples, desarrollo psicomotriz.

Resumen

Este trabajo de investigación se llevó a cabo en respuesta a las deficiencias identificadas en el ámbito educativo de los niños del nivel inicial, luego de ello fue esencial promover el desarrollo motor, tanto en sus aspectos finos como gruesos; y bajo ese contexto, se fortalecieron, estimularon y fomentaron el desarrollo de las inteligencias múltiples en el entorno educativo de los niños de 4 años. Se abordaron las inteligencias múltiples y su incidencia en el desarrollo psicomotriz de los infantes a través de la implementación de actividades motivadoras. El objetivo principal fue facilitar el desarrollo integral de la inteligencia de los niños a través de enfoques integradores que promovieran su aprendizaje con relación a las inteligencias. Para lograr esto, se llevó a cabo un análisis inicial y final para evaluar el nivel de destrezas de los niños. Uno de los hallazgos destacados en esta investigación fue la identificación de limitaciones en la motricidad, tanto fina como gruesa, en los niños. Estas limitaciones se observaron en las actividades diarias de los niños y representaron un desafío significativo en el entorno educativo. Estos ofrecen una perspectiva valiosa sobre la importancia de abordar el desarrollo psicomotriz y la promoción de las inteligencias múltiples en el aula, contribuyendo al crecimiento integral de los niños.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Citas

Acosta M. (2019). La psicomotricidad como motor del desarrollo integral del niño. Revista Miniland, 12. Obtenido de https://spain.minilandeducational.com/school/la-psicomotricidad-como-motor-del-desarrollo-integral-del-nino/

Arias V, Benavides E. (2021). Evaluación de la psicomotricidad en niños menores de 3 años durante la teleeducación en tiempos de confinamiento. Revista de Ciencia Latina Multidisciplinar, 5(6), 3. doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1266

Campbell, L., Campbell, B., & Dickenson, D. (2002). Inteligencias múltiples. Usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje. Buenos aires: Editorial Troquel S. A.

Chihuailaf L. (2022). Psicomotricidad, corporalidad, género y filosofía positivista. Revista Retos, 3(45), 5. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8233864

Conterón R, Salazar A. (2022). Aporte de las inteligencias múltiples a la enseñanza del idioma inglés en la educación virtual. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 9(1), 4.

Descargas

Publicado

02.03.2024

Cómo citar

Pionce Villafuerte, P. Y. ., & Arroyo Cobeña , M. V. . (2024). Las Inteligencias múltiples y su incidencia en el desarrollo psicomotriz de los niños de 4 años, de la Unidad Educativa Ocho de Enero. Revista Social Fronteriza, 4(2), e42185. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)185

ARK